校长:李旭龙

形成学校特色 打造“三味”品牌

    大榭一小将根据“在传承中华民族文化的基础上创新思想，在全面发展学生素质的基础上培养特长”的办学思想指导下，精心打造“三味” 品牌，努力形成学校特色。
    一、打造“翰墨味校园”——大榭一小作为“宁波市书法实验学校”，将努力开展书法特色教育，营造浓郁的习字育人氛围，让翰墨香飘校园。学校不仅要让学生学习书法技艺，体验书法魅力，进行系统的书法学习，还要让学生领悟“在生活中写字，在写字中做人”的真谛。
    （1）确立写字（书法）课程总的目标和具体年段课程目标；明确写字（书法）课程内容；设置写字（书法）课程类型。
    （2）安排“写字必修课”，保证每班每周一节写字课，由书法专职教师任教；规定“写字天天练”，保证每天有20分钟的写字短课，由每班写字辅导教师任教，保证写字质量。
    （3）开展“书法特长生培训课”和“书法兴趣活动课”，以学生自愿报名、择优录取的方式加以兴趣和特长的培训。要求每年有书法特长生在市区获奖。
    （4）实施写字普及，要求学生人人过关，让学生有一首漂亮方正的中国汉字。根据《大榭一小各年级写字等级测评》要求，每年组织一次学生写字测评，合格及以上的发放证书，不合格的补测，直到合格为止。在校级过关基础上，每年组织学生参加市级写字考级，激发学生兴趣，促进学生写字质量的提高。
    （5）建设一支合格的写字（书法）教师队伍。要求全校教师每学期上交10份写字（书法）作业；每学期进行一次写字（书法）培训；每学期进行一次写字（书法）作品展览；每学期举行一次写字（书法）教学研讨活动。
    （6）加强各学科教师对学生写字的重视。齐抓共管，养成学生良好的写字习惯，保证写字质量的稳步提高。
    （7）通过三年夯实，力争加入省书法实验学校行列，让学校真正具有浓郁的“翰墨味”特色。
    二、打造“书香味校园”——“读经典书，做有为人”，让学生大量诵读中华经典的诗文、书籍，做有民族文化根基的有作为的人。“书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。”学生只有在朗朗的诗书声中才能投身于中华文化的熏陶，才能瞻仰先哲的精神风貌，才能梳理五千年历史与文化的脉络，才能成为“腹有诗书气自华”的新一代。
    （1）通过书香班级建设，形成浓浓的书香班级特色。要求教室布置充满“书香”；方法指导充满“书香”；家校合作充满“书香”。
    （2）通过校园环境建设，形成浓浓的书香环境特色。要求主体墙文化充满“书香”；走廊文化充满“书香”；各功能室文化充满“书香”。
    （3）通过校园读书活动开展，形成浓浓的“书香校园”特色。要求班级读书会活动各呈缤纷，主题读书节活动丰富多彩，“经典诵读”活动书声满校。
    （4）通过学习型教研组团队建设，积极引导教师“阅读生活化、学习终生化”，让读书学习成为教师的一种习惯。
    （5）以全国“亲近母语”阅读教学研究课题和全国“中华诗文经典诵读”实验课题为载体，拓宽读书活动交流平台，提升学校读书活动品位，在“书香校园”建设中形成一定的著名度。
    三、打造“人文味校园”——“走进学生的心灵世界，满足学生心灵需求”。学校坚持以人为本，注重营造充满人文关怀的育人环境，并重视培养学生的人文情愫，使学生成为一个健康向上、求实诚信、博爱团结的人。使我们的教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，让学生吸收“诚信、尊重、宽容、关爱、民主……”这些丰富的人文精神。让我们的学生在离开校园的时候，带走的不仅仅是一个高的升学分数，更重要的是他真正学会了怎样做人。
    （1）要求教师对学生的人文关爱体现在：走进学生心灵，满足学生要求，用心去爱每一位学生。围绕这一要求，开展“我心目中最喜欢的老师”和“让家长最放心的老师”评选活动。让学生真切地感受到老师对学生的人文关爱。
    （2）要求学校对教师的人文关爱体现在：多一份理解，多一份宽容，多一份服务。围绕这一要求，开展丰富多彩、积极向上、充满健康、温馨、和谐的党工团活动。让老师真切地感受到学校对老师的人文关爱。
    （3）要求学校对学生的人文关爱体现在：提供平安环境，提供均等机会，提供发展的空间。围绕这一要求，学校全方位地开展科技节、读书节、艺术节、阳光活动，综合实践活动，兴趣特长活动，以及法制教育，交通安全教育，消防、国防教育等活动，让学生在各类活动中受到人格的培养，人文精神的熏陶，人文素养的提升。让学生真切地感受到学校对学生的人文关爱。
    在前三年校园已形成良好读书写字学习氛围的基础上，进一步以“习字育人、经典育人、人文育人”促进学校德育、智育、美育等各育的协和发展。用丰厚的中华传统文化底蕴净化校园人的心灵，用丰厚的中华传统艺术底蕴来陶冶校园人的情操，用丰厚的中华传统人文底蕴感染校园人的情趣，使学校逐步形成集文学美、艺术美、人文美于一体的人文化特色的现代化学校。

让我们一起努力吧！